source Grandir Autrement n°15 Avec un enfant scolarisé, on peut se demander à quoi bon introduire une pédagogie alternative à la maison. Mais au-delà des apprentissages que l’enfant pourra faire avec la pédagogie Montessori, cela lui probablement à grandir en autonomie, dans l’estime de soi et le goût de la découverte. Certaines activités Montessori peuvent s’intègre naturellement dans le fonctionnement quotidien à la maison tandis que d’autres seront plus à faire le week-end ou pendant les vacances scolaires.
Une partie de la pédagogie que Maria Montessori a imaginé est consacrée à la vie pratique en participant à la vie quotidienne, ce qui est selon elle, formateur et gratifiant. Pour Maria Montessori aménager l’environnement à la taille de l’enfant lui permet de le faire participer à sa mesure. De plus la notion d’ordre est très importante pour elle car elle apprend à trier, classer et à rendre tout facilement accessible. Et puis peut-être aussi que l’esprit est plus facilement ordonné quand tout autour de soi est organisé de façon rationnelle. Dans la pédagogie Montessori, l’enfant est invité à faire les choses par lui-même. Si certaines personnes ne voient pas l’intérêt pour l’enfant de faire, seul, certaines actions simples et anodines pour nous telle que se laver les mains, éponger la table, plier son linge, cuisiner, dans la pédagogie Montessori, ces actions quotidienne ont leur intérêt dans la mesure où ces petites choses qu n’ont l’air de rien mobilise la concentration, d’une part, la motricité fine d’autre part . De plus elles permettent l’acquisition de nombreuses compétences et d’une estime de soi croissante.
Les activités sensorielles constituent une partie de la pédagogie. On apprend à distinguer de subtiles nuances de couleur par exemple, des sons différents, des odeurs, des saveurs. Tout ceci participe au développement de la sensibilité de l’enfant, il deviendra un être doué de sensibilité. L’enfant cherchera à s’adresser à son intelligence sensorielle avant de ne mettre toujours qu’en évidence son intelligence logique et théorique. L’enfant apprend en premier lieu au moyen de ses sens. Car c’est par ses sens que l’être humain est ancré au monde réel, le concret l’aide ensuite à mieux accéder à l’abstraction.
L’apprentissage des mathématiques se fait tout d’abord par la manipulation de petit matériel comme les perles, les barres numériques. Mais cela est identique pour toutes les matières. C’est pourquoi permettre à l’enfant de faire ces manipulations à la maison pourra l’aider à mieux comprendre, appréhender, mieux retenir ce qu’il apprendra par ailleurs à l’école.
Maria Montessori a décrit les périodes sensibles pour l’acquisition de la lecture, du langage par exemple, etc… où l’enfant assimile telle ou telle acquisition. S’il est aidé à ces moments précis, l’apprentissage se fait en profondeur. Alors que si l’enfant ne trouve pas les éléments qui répondent à ces besoins du moment, la sensibilité s’étiolera. Proposer des activités liés à ces intérêts permettra à l’enfant de satisfaire sa soif d’apprendre.
Mais les activités ne doivent pas être imposées à l’enfant. Elles doivent être mises à disposition de l’enfant une fois qu’on lui a montré comment s’en servir. S’il ne souhaite pas faire cette activité pour diverses raisons, il convient aussi difficile cela puisse être parfois de respecter ses désirs car on n’apprend rien avec de la révolte ou par soumission. Cela se révèle plutôt une corvée. Quand l’enfant est complètement absorbé par ce qu’il fait c’est la meilleure garantie de réussite.
La méthode Montessori permet d’initier les enfants de manière plus ou moins précoce à la lecture, aux mathématiques, à la géographie ou à l’art. Mais en fait ce n’est pas du tout la finalité de cette pédagogie. Maria Montessori ne cherche pas tant à apprendre à lire ou à compter à de jeunes enfants mais surtout à leur permettre de se construire en tant qu’individus. Les enfants développent leur capacité d’attention et de concentration. IL affine par la répétition les gestes et quand il arrive enfin seul c’est la fierté que l’on peut lire dans leurs yeux. Au travers la pédagogie Montessori et toutes ces activités ce qui se construit, c’est l’enfant lui-même, sa confiance en lui, son estime de soi. Les apprentissages ne sont qu’un moyen de construire l’enfant. La pédagogie Montessori tend à développer l’autodiscipline des enfants et l’enfant peut devenir libre de ses choix et responsable des ses actes, un individu respectueux de soi, de ses besoins, mais aussi des autres et de l’environnement.
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