Les réglettes Cuisinaire

C’est un nom un peu particulier mais elles portent celui de leur inventeur : Georges Cuisinaire, instituteur Belge.
Mes réglettes sont en bois, de différentes couleurs. Elles mesurent entre 1 et 10 cm. Les couleurs ne sont pas anodines, elles ont une signification : les réglettes sont colorées de telles façon que toutes les réglettes de la même longueur aient la même couleur, ainsi on peut leur attribuer une représentation numérique.

Je dispose d’un jeu de fiches d’activités de niveau maternel pour Guillem.

Cette méthode a la particularité de permettre aux enfants le découvrir par le jeu et la manipulation des notions fondamentales pour les mathématiques (calcul, relation longueurs-couleurs, équivalence, quantité, plus grand que,  plus petit que, formes géométriques…), mais aussi pour l’apprentissage des lettres et de la lecture, accessoirement. Cette méthode associe le voir et le faire.

La façon de les utiliser me fait penser aux différents principes évoquer par la pédagogie de Maria Montessori. En effet, mon Loulou peut manipuler à sa guise, faire et défaire à loisirs, se tromper et se corriger seul. Il peut jouer ou travailler (comme on veut) seul ou non, à son propre rythme, en manipulant et travaillant avec ses doigts, ses mains, ses yeux, sa réflexion, son intelligence. Peu à peu un système de calcul se met en place.

On n’est pas obligé de donner une valeur chiffrée, numérique aux réglettes. On peut jouer à faire des constructions, géométriques ou non, écrire des lettres ou des mots, faire des dessins comme des drapeaux, des fleurs etc…. Bref, l’enfant laisse libre court à son imagination. On peut faire aussi par imitation, mimétisme et aussi par toucher, par la perception sensorielle en repassant sur les lettres, par exemple, pour que la lettre et le geste s’imprègnent chez l’enfant.

Et ce n’est pas que pour les enfants… je joue aussi avec lui et je m’amuse bien.

J’avais entendu parler de cette méthode par un ouvrage fait par un instit qui expliquait son point de vue sur la méthode de lecture dite globale ou semi-globale. Il évoquait aussi les mathématiques et avait parler des réglettes Cuisinaire et des Attrimaths. Je m'y suis intéressée  et j’ai été conquise, alors je les ai offertes à Guillem. Parfois il veut que je fasse avec lui, d’autres non, que je lui donne des modèles, que je lui fasse quelques constructions, parfois il veut faire seul. En tout état de cause, même s’il ne fait toujours ce que je souhaiterais, j’aimerais ou j’avais prévu pour cette activité, je le laisse faire à sa guise. C’est un jeu et même ainsi, il fait ses propres apprentissages. Il y a encore quelques temps je n’aurais pas pensé ainsi et je l’aurai plus ou moins "forcé" ou plus exactement insisté, orienté vers ce que je voulais. Mais après avoir lu quelques articles sur la pédagogie Montessori, j’ai évolué à ce sujet et vu qu’elle n’avait pas tord, bien au contraire. C’est pourquoi je lui propose l'activité et certains "exercices", s’il ne veut pas je n’insiste pas. De temps en temps je fais à côté de lui une forme, une lettre … et il me demande comment j’ai fait ou je le vois qui refait. Bref c’est le libre choix.